Pendampingan Individu 2 CGP, Bahan, Langkah, Hingga Rencana Tindak Lanjutnya

--

2. Bagian inti pendampingan (160’)

1. Refleksi diri tentang lingkungan belajar di sekolah (15’) | Lakukan diskusi dengan CGP terkait lingkungan belajar di sekolah dengan memberikan pertanyaan permatik berikut ini: 
• Bagaimana dukungan Kepala Sekolah/ Rekan Sejawat terhadap pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani?
• Apa bentuk dukungan yang mereka berikan?
• Apa tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menjalani pendidikan guru penggerak dilingkungan sekolah Bapak/Ibu?
• Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?
• Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya sehingga kegiatan pendidikan guru penggerak yang Bapak/Ibu jalani berjalan maksimal?
2. Refleksi perubahan diri setelah memperlajari modul 1.1, 1.2 dan 1.3. (15’) | Lakukan diskusi dengan CGP terkait perubahan apa saja yang dirasakan setelah mempelajari modul, dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini:
• Apa saja yang sudah Bapak/Ibu Pelajari pada Modul 1.1, 1.2 dan 1.3?
• Apakah yang Bapak/Ibu pelajari sudah di implementasikan di kelas bapak ibu ? Berikan beberapa contohnya?
• Apakah terjadi perubahan terhadap murid Bapak/Ibu dikelas? dan bagaimana tanggapan atau respon murid Bapak/Ibu terhadap perubahan yang  dilakukan?
• Bagaimana perasaan Bapak/Ibu setelah menerapakan Modul 1.1, 1.2 dan 1.3 dikelas Bapak/Ibu?
• Apa yang yang sudah baik dan yang perlu Bapak/Ibu perbaiki kedepannya?
3. Rencana merintis komunitas praktisi di sekolah (20’) | Ajak CGP untuk melihat lagi hasil pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1. 
1. Kemudian diskusikan pertanyaan pemantik berikut ini dengan CGP.
• Dari pemetaan komunitas praktisi di lokakarya 1, dalam komunitas praktisi mana saja Bapak/Ibu memiliki peran/pengaruh?
• Bagaimana dengan di sekolah sendiri, apakah Bapak/Ibu sudah mulai  merintis komunitas praktisi dan mendapatkan dukungan awal?
• Apa tantangan selama penerapan komunitas praktisi di sekolah tempat Anda mengajar dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasi tantangan tersebut? 
• Apa saja hal menarik dan menjadi pembelajaran saat merintis komunitas praktisi?
2. Setelah CGP menjawab 4 pertanyaan di atas, berikan pertanyaan lanjutan berikut ini.
• Strategi apa saja yang akan Bapak/ Ibu lakukan untuk segera memulai komunitas praktisi di lingkungan sekolah Bapak/ Ibu? (jika belum dimulai) 
• Apa rencana yang akan Bapak/Ibu lakukan untuk pengembangan komunitas praktisi yang sudah dibentuk agar dapat belajar bersama demi meningkatkan hasil belajar murid?
4. Memfasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah (110’)
1. CGP melakukan fasilitasi diskusi sesuai dengan Panduan fasilitasi Diskusi Visi dan Prakarsa Perubahan Sekolah
2. Pengajar Praktik memberikan penguatan di akhir diskusi dengan menekankan pentingnya kerja sama dan gotong royong untuk mencapai visi sekolah. 
• Dukungan seluruh warga sekolah dalam menindaklanjuti proses ini juga diperlukan dalam bentuk membuat rencana yang lebih konkret atas inisiatif/prakarsa perubahan yang diusulkan sehingga cita-cita sekolah untuk masa depan murid dapat terwujud. 
• Jika waktu tidak memadai, diskusi tindak lanjut tersebut dapat dilakukan oleh CGP di luar waktu kunjungan pendampingan individu.
3. Di luar forum diskusi, Pengajar Praktik memastikan CGP menyerahkan laporan hasil diskusi  kepada Kepala sekolah dan Pengajar Praktik.
4. Semua hasil diskusi di catat dan didokumentasikan CGP
5. laporan hasil diskusi diserahkan kepada kepala sekola dan PP.

 3. Bagian akhir pendampingan (10’)

1. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
• Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu?
• Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping pada kegiatan pendampingan berikutnya?
2. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
3. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan menginput survei di LMS tentang kompetensi guru penggerak (lembar umpan balik, lampiran 3). Kegiatan ini dilakukan satu minggu sebelum pelaksanaan PI 3. Yang harus dilakukan CGP:
• Menyebarkan kuesioner survey Lembar Umpan Balik sesuai peran dan jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang) 
• CGP mengisi lembar asesmen mandiri kompetensi guru penggerak.
• CGP membuat refleksi tertulis terkait umpan balik dari para responden dan hasil asesmen mandiri. Refleksi ini diunggah di LMS pada bagian Pendampingan Individu 3 (Lampiran 2).
4. Memotivasi untuk tetap mencoba praktik-praktik pembelajaran yang berpihak pada anak.
5. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi.

Baca juga: Real Steel 2 Kapan Rilis? Film Legendaris Hugh Jackman Tahun 2011 Usung Cerita Tentang Robot

PI.2.2. Jurnal Pendampingan Individu 2

Jurnal pendampingan adalah catatan pendamping terhadap CGP yang sudah diberikan pendampingan individu.

• Buatlah jurnal sesuai dengan jumlah CGP yang di dampingi
• Tuangkan hasil catatan Anda berdasarkan setiap kolom yang telah disediakan.

PI.2.3. Rencana Tindak Lanjut

Pendamping mengembangkan Rencana Tindak Lanjut (RTL) untuk proses pendampingan selanjutnya, tuliskan apa saja yang akan di rencanakan oleh pendamping terkait proses pendampingan berikutnya, perhatikan apa saja yang telah dipelajari oleh CGP dan capain apa saja yang mungkin telah tercapai saat pendampingan berikutnya, ada baiknya komunikasi ke fasilitataor untuk menghasilkan pendampingan yang maksimal.